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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑭ 人を好きになるのはすてき　大人の階段上っていく

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑬学級の雰囲気なじめない 主治医と学校の連携で～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑫しんどい、学校行きたくない～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑪漢字書けたら、心も晴れた　「つまずき」工夫で克服～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑩困っているのは子ども自身　大人が変われば扉開く～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑨電卓で足し算、成功体験に　現場の先生が創意工夫～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑧つまずいても七転び八起き　大人への道、前に進む～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑦ペンギンは空を飛ばない　「深い穴」支援が埋める～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑥私はおかしくなんかない　自分知り、新たな道へ～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～⑤ありのまま、受け入れて～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～④親の気持ち深く考える～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～③ママとパパに「オール５」　手だて提案、自信回復～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～②発達障害って何だろう？　折り合い付ける「特性」～

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発達でこぼこ、一緒に歩こう！ ～①発達障害の子を診て30年　学びと感動ほっと一息～

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【感覚過敏（聴覚）】大きな音を嫌がる児童への対応

• #相澤雅文

自己肯定感が低く粗暴な児童への対応

• #相澤雅文

感情のコントロールが難しい生徒

• #相澤雅文

iPadを使ってカメラで撮った文字を認識して読み上げる方法

• #鈴木英太

「心の距離」の心理学 ～愛着関係と親子の分離について～

• #榊原久直