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校内居場所カフェの実践から考える「きょうだいケアラー」～子どもが子どもをケアする社会構造と学校でできる支援～
- #小西凌
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学級づくり と 授業づくり⑦～まわりの子どもたちへの理解を促すために～
- #青山芳文
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学級づくり と 授業づくり⑥～子どもたちが落ち着いて過ごせる学級～
- #青山芳文
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学級づくり と 授業づくり⑤～個別支援よりも、まずはユニバーサルデザイン～
- #青山芳文
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学級づくり と 授業づくり④～教室環境を整えることが大切です～
- #青山芳文
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学級づくり と 授業づくり③～子ども同士の関係づくりを大切にしましょう～
- #青山芳文
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学級づくり と 授業づくり②～先生(担任)の「子ども一人ひとりとの関係づくり」が土台です
- #青山芳文
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学級づくり と 授業づくり①～学校での指導・支援の基本は学級づくりです～
- #青山芳文
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小学生ヤングケアラーの声を受け止める学級経営～「家庭の事情」に配慮した関係性の構築～
- #小西凌
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こころの理解を巡って～知的・発達的能力以外に大事な視点としての“適応行動”と“社会生活能力”
- #こころの理解を巡って
- #榊原久直
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こころの理解を巡って～発達検査・知能検査で発達障害の有無はわかるものなのだろうか～
- #こころの理解を巡って
- #榊原久直
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こころの理解を巡って～発達検査・知能検査と心理検査～
- #こころの理解を巡って
- #榊原久直
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こころの理解を巡って～“その人らしさ”を形作る知・情・体～
- #こころの理解を巡って
- #榊原久直
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現場のホンネ ～個別の指導計画の作成と活用③～
- #現場のホンネ
- #鈴木英太
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宿題と不登校
- #丸山啓史
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LLブック・LLマンガをご存知ですか？
- #門下祐子
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ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識⑦ 〜発達障害とギフテッド（４）〜
- #ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識
- #伊藤駿
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ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識⑥ 〜発達障害とギフテッド（３）〜
- #ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識
- #伊藤駿
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ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識⑤ 〜発達障害とギフテッド（２）〜
- #ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識
- #伊藤駿
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ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識④ 〜発達障害とギフテッド（１）〜
- #ギフテッドの子どもたちに関する基礎知識
- #伊藤駿
